La gestión del conocimiento y el uso de las evaluaciones. Teoría, retórica y práctica

El valor de las evaluaciones depende en gran parte de su uso. El uso de las evaluaciones no debe darse por sentado, y hay determinadas estrategias para promover una mayor y mejor utilización de las evaluaciones. La gestión del conocimiento de los procesos evaluativos va en esa dirección y debería ser un tema principal en la Cooperación al Desarrollo. ¿Cuáles son los mayores obstáculos para la gestión del conocimiento de las evaluaciones?, ¿por qué es tan difícil acumular el conocimiento de las evaluaciones?, ¿por qué desde hace años las evaluaciones en todo el mundo vienen repitiendo las mismas conclusiones y recomendaciones?,¿por qué cuesta tanto aprender de los errores? Para garantizar la utilización de las evaluaciones se han de dar dos condiciones previas:(1) un diseño y proceso evaluativo de calidad y (2) un contexto y estructura organizacional que permita dicha utilización. Para la gestión del conocimiento y el uso de las evaluaciones, se necesita asegurar o adaptarse a los contextos y los roles organizacionales que garanticen: (1) producir mejores evaluaciones (productos del conocimiento), (2) acercarse a los decisores políticos (demandantes de conocimiento), (3) construir una cultura de evaluación (que ofrezca y demande conocimiento), (4) comunicar mejor el conocimiento surgido de las evaluaciones.